добрый день, просьба помочь в решении ситуации. ребенок (4 года) не отвечает на вопросы педагога на занятиях в школе развития (в садик не ходим). в повседневном общении может сам инициировать разговор с соседями, например, что-то рассказать. но вот именно в ситуации "вопрос-ответ", когда надо показать свои знания, молчит, стесняется, зажимается. кстати, я заметила, что и дома, если задаю ему вопрос по книгам для обучения "расскажи, какие профессии знаешь", "давай-ка повторим, как зовут зверят", "у каких животных как называются детки" - молчание или дурачества.
т.е. это проблема коммуникативная или когнитивная?
заранее спасибо за ответ.
Добрый день! Дети в 3-4 года, особенно если не посещают детский сад, могут реагировать подобным образом. Это может быть протестная реакция, а может быть связано со стеснением, застенчивостью самого ребенка. Исходя из Вашего описания ситуации, можно предположить стеснение, поскольку в то время, когда ребенок получает персональный вопрос, все внимание направлено на него, особенно в школе развития, там и педагог и другие дети ждут от него ответа. Если Вы знаете, что Ваш ребенок может ответить на подобные вопросы в спокойной обстановке, он рассказывал и про детенышей животных, и о профессиях, то это совершенно точно не когнитивная проблема. Если такое поведение связано со стеснением, можно помочь ребенку, и спрашивать в таких случаях, например, не его самого, а его игрушку. Когда спрашивают игрушку, это воспринимается ребенком как эмоционально более безопасная ситуация, и ребенку проще с ней справиться. Постепенно, накопив положительный опыт общения, ребенок научится отвечать и от себя. Кроме того, в данном возрасте, ведущим видом деятельности является игра, поэтому все взаимодействие должно строится в игровой форме, и ситуация "вопрос-ответ" должна быть включена в игру ребенка: тогда его спрашивает не мама, а игрушка, которой нужно "помочь", что-то "объяснить", вопрос должен быть наделен смыслом для ребенка, на вопросы, которые выглядят как контроль, дети отвечают неохотно, очень важно использовать в игре соответствующие задаваемым вопросам картинки и игрушки, поскольку мышление ребенка такого возраста - наглядно-образное, а, следовательно, ему нужна опора на соответствующие образы, предметы, отвечать без них даже в рамках знакомой темы может быть трудно и неинтересно. Еще один момент связан с Вашими ожиданиями. Когда мы ждем от детей какой-то неудачи, неуверенны в их способностях, они и сами становятся неуверенными. Вспомните, что у ребенка хорошо получается в школе развития, дома, радуйтесь вместе с ним его достижениям, отмечайте их, это поможет ребенку быть увереннее в себе.
Научно-практический центр "Бонум"
Педагог-психолог